Televisión, videojuegos y computadoras: uso y abuso

En el profesorado trabajamos con el texto "Televisión, videojuegos y computadoras: uso y abuso" y en el grupo seleccionamos las siguientes frases que nos llamaron la atención:

el bombardeo de imágenes deja a la gente estupefacta, paraliza la reflexión e impide la capacidad de razonamiento

la fuerte adicción a un tipo de pantalla, por ejemplo: la televisión, es también sumadora con otras tecnologías electrónicas, como es el caso de los videojuegos e Internet, solapándose a menudo los usuarios a esos diversos audiovisuales.

A nuestros gabinetes nos llevan, a rastras y de la mala gana, a los hijos/as que no hacen nada ni en casa ni en la escuela y que están todo el día (y gran parte de la noche) enganchados a las pantallas. Fracaso escolar, drogadicción, violencia intrafamiliar, conducción de riesgo, robos, vandalismo, tribus urbanas… ¿son causas o consecuencias del abuso de los audiovisuales?

la televisión como al segundo padre, con lo cual quería decir que los niños pasan más tiempo con la televisión que con los padres

el principal peligro que detecto en los que se enganchan a la pantalla televisiva: que el “mundo virtual” se solape en sus vidas o se termine por convertir en el único “mundo real” de estos niños.

Generamos una nueva frase con la cual trabajaremos en cada uno de los blogs del grupo "La fuerte adicción a ciertas tecnologías (televisión, videojuegos y Internet) presenta un gran peligro: que el mundo virtual se termine en convertir en el único mundo real de los niños". 

En este blog que esta destinado a la música y su importancia en el nivel inicial, y en relación con la frase nombrada con anterioridad un ejemplo muy notorio es el mundo hablado de los objetos, es decir muchos niños consideran a los objetos como reales, con los cuales los niños se mimetizan y sienten que son iguales que los dibujos animados, una vez escuche a un niño referirse a la expresión CARGAR NAFTA para referirse a alimentarse. Desde  lo trabajado en diferentes materias del profesorado, una de ellas "El juego" defendería a esta postura como un tipo de juego dramático, donde el niño va a jugar a que es un auto, pero en contraposición al abuso de la tecnología lleva a que el niño utilice un lenguaje diferente y se mimetice con el auto, siguiendo el ejemplo anterior.

Muchas veces el uso excesivo de la televisión, los videojuegos y el Internet hace que los niños se confundan el mundo real con el mundo virtual.

Buscando diferente información para los niños muchas veces me encontré con imágenes animadas que favorecen la imagen virtual que los niños consumen a diario, generando una confusión entre lo real y lo animado. 

Una situación similar ocurre cuando los niños que comienzan a hablar tienen un lenguaje mas bien neutro, que en la casa no se maneja, pero el niño lo utiliza de manera fluida, ya que pasa horas escuchando este lenguaje en la televisión o en Internet, mas que el que escucha de la familia o el entorno familiar.



  

A mi parecer los adultos tienen que hacer un recorte de horarios en el que los niños están expuestos a la televisión, los videojuegos e internet, y dejar que experimenten mas con la naturaleza y el mundo real.

   

Me gustaría que dejen sus comentarios acerca de lo que creen ustedes sobre el mundo real y el mundo virtual que rodea a los niños. Y si conocen algún niño ¿alguna vez se sorprendieron por el accionar del mismo por la manipulación de la televisión, videojuegos o internet?

Gracias por leer mi blog y espero sus comentarios.

Seño Maca :)